2017年7月28日，中共中央党校主办的《学习时报》发表了《习近平总书记的成长之路》一文。文章以在浓郁革命氛围中成长、在苦难历史和曲折经历中成长、在长期实践中成长、在新的伟大斗争中成长、在重大国际斗争中成长、在人民群众中成长为主题，以一个个鲜活的岗位工作故事为素材，生动而又深刻地揭示了习近平练就成为全党和全国人民领袖的历史逻辑和实践品格。

　　反复细读《习近平总书记的成长之路》，感触有二：一是全面领悟了该文堪称我们党在新时期关于共产党人党性修养、领袖权威、群众路线教育等方面的活教材；二是深刻理解了习近平总书记治国理政新理念新思想新战略形成的源头活水。

　　一、《习近平总书记的成长之路》是党史教育的活教材

党的领袖人物的成长历程是党史的重要组成部分。《习近平总书记的成长之路》既详细记述了习近平从村支书记到党中央总书记的成长过程，又准确反映了中国共产党在各个历史时期的成长和发展历程。

　　（一）这是关于马克思主义党性论的活教材。《习近平总书记的成长之路》以习近平总书记这一当代中国党性最强、觉悟最高”的领袖人物，在青年时期如何坚定理想信念、如何锤炼意志品质、如何加强自身修养的过程，展示了中国共产党人的“党性修炼之道”。学习这篇文章，就是要从这一个个鲜活的故事中，向习近平总书记学习怎么做一名合格共产党员，从中去寻找到中国共产党为什么能战胜巨大困难，从胜利走向胜利的终极答案。

　　（二）习近平总书记治国理政新理念新思想新战略根源于坚实的斗争实践。中国共产党人的一切真知都是从斗争实践中获得的，中国共产党的所有理论都是把马克思主义基本原理与中国革命实践相结合的产物。习近平总书记之所以有能力回答好、解决好“当代中国之问”，究其原因，就是具有最坚实的斗争实践基础。习近平总书记知青时期的学习、阅读不是在象牙塔里进行的，而是在广阔天地中，与学习“无字之书”同步进行的，这正如毛泽东同志青年时期在湖南开展农村调查的经历一样，能够实现最为厚实的积累。这些积累，在习近平总书记的执政岁月中，与新的实践进一步结合，产生了改变中国、影响世界、指引未来的重大思想。习近平总书记的七年知青岁月，同时也是当代世界处于大变革的前夜。上世纪60年代末70年代初，“二战”以来所形成的世界格局和经济社会发展态势正在酝酿着深刻变革。知识渊博、视野开阔的习近平总书记当年自然也直接或间接地受到那个时代的影响，孕育形成了鲜明的问题意识、强烈的改革精神、宏大的创造魄力。这样的思想特质，使得习近平总书记总是能够敏锐、深刻地把握党情国情社情的重大变化，把握人民群众对美好生活的向往，以更宽广的视野、更长远的眼光来思考把握事关党和国家事业发展的一系列重大战略问题，在理论上不断拓展新视野、作出新概括，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。

　　（三）这是关于马克思主义群众工作方法论的活教材。《习近平总书记的成长之路》一文为我们实景式地展现了总书记当年“与市民一起排队就餐，”“在农民炕上盘腿而坐” “养老餐厅给老人端菜送饭”“ 与“人民心在一起、苦在一起、干在一起”的经历，这些都是总书记“手把手”教我们做群众工作的操作方法。可以说《习近平总书记的成长之路》是党的群众工作的精品教材。学习《习近平总书记的成长之路》，就是要学习习近平总书记融入群众、植根群众、造福群众的群众工作方法，把以人民为中心的发展思想牢记心中、落到实处。

　　二、习近平总书记治国理政新理念新思想新战略形成的源头活水

　　《习近平总书记的成长之路》深刻揭示了习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的“源头活水”。

　　（一）习近平总书记治国理政新理念新思想新战略具有深厚的思想根脉。七年知青岁月，为习近平总书记提供了一个在形成马克思主义的原点（人民群众实践），在诞生毛泽东思想的地方（延安），在孕育邓小平理论的时间（文革结束前夕），系统进行实践、学习、思考，从而实现思想发展的宝贵机遇。这就决定了习近平总书记与马克思主义发展历程中的各位思想巨人担负着同样光荣的使命、思考着同样重大的问题、开创着同样伟大的时代，决定了以此为起点的习近平总书记系列重要讲话和治国理政新理念新思想新战略是马克思主义正源的延续，是中国特色社会主义理论正脉的传承，是当代的中国特色社会主义理论，是马克思主义中国化的当代典范。

　　（二）习近平总书记治国理政新理念新思想新战略根源于坚实的斗争实践。中国共产党人的一切真知都是从斗争实践中获得的，中国共产党的所有理论都是把马克思主义基本原理与中国革命实践相结合的产物。习近平总书记之所以有能力回答好、解决好“当代中国之问”，究其原因，就是具有最坚实的斗争实践基础。习近平总书记知青时期的学习、阅读不是在象牙塔里进行的，而是在广阔天地中，与学习“无字之书”同步进行的，这正如毛泽东同志青年时期在湖南开展农村调查的经历一样，能够实现最为厚实的积累。这些积累，在习近平总书记的执政岁月中，与新的实践进一步结合，产生了改变中国、影响世界、指引未来的重大思想。习近平总书记的七年知青岁月，同时也是当代世界处于大变革的前夜。上世纪60年代末70年代初，“二战”以来所形成的世界格局和经济社会发展态势正在酝酿着深刻变革。知识渊博、视野开阔的习近平总书记当年自然也直接或间接地受到那个时代的影响，孕育形成了鲜明的问题意识、强烈的改革精神、宏大的创造魄力。这样的思想特质，使得习近平总书记总是能够敏锐、深刻地把握党情国情社情的重大变化，把握人民群众对美好生活的向往，以更宽广的视野、更长远的眼光来思考把握事关党和国家事业发展的一系列重大战略问题，在理论上不断拓展新视野、作出新概括，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。

　　（三）习近平总书记治国理政新理念新思想新战略源于为人民谋幸福的大义。中国共产党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。习近平总书记之所以有能力回答好、解决好“当代中国之问”，究其原因，就是不忘初心，一切以人民的利益至上。习近平总书记不管在什么时候、什么地方、什么岗位上，这是把人民群众的冷暖挂在心上，与人民同甘共苦、生死与共，体民情，知国情。习近平总书记从梁家河这一社会大学“毕业”后，基层是什么样、群众在怎么想、事业该怎么干在他心中都清清楚楚。正是“与人民心在一起、苦在一起、干在一起”的工作生活经历，使人民群众始终在习近平总书记心中居于最高地位，也使得习近平总书记在人民群众的衷心支持中获得了源源不断的伟力。

　　掩卷细思，《习近平总书记的成长之路》确实是党员干部教育的好教材。我们既要把它当作“原理”来读，更要把它当作“操作规程”来学。在本职工作中，理论与实操相结合，学以致用。身在职业院校，作为从事职业教育的职教人，要把政治信仰自觉与职教行为自觉结合起来，坚定社会主义办学方向，深入学习和把握职业教育规律，努力工作，在我国现代职业教育体系建设中建功立业，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。