作者：王亚奇 发表日期：2019-06-12
作为一名职业院校的班主任，也是一名教授非物质文化遗产传承专业的老师，我曾无数的次问自己：我们培养出来的学生难道是只能从事流水线生产的产业工人吗？我们到底要教给学生啥？我要怎样建设我的班级？
直到遇到这本书--《匠人精神》。我觉得我好像找到了一些思路。本书的作者是日本木工业传奇人物--秋山利辉。其创立的“秋山木工”的定制家具常见于日本宫内厅、迎宾馆、国会议事堂等。
小时候，常听大人们称呼木工、瓦工等为木匠、瓦匠，那时以为工匠就是一个称呼，后来才知道，“匠人”是指技艺高超的手艺人，还指那些不知疲倦追求更高技术和艺术境界的匠者。
2013年，一份权威调查显示，全球寿命超过200年的企业，日本有3146家，全球排名第一。德国837家，荷兰222家。为什么长寿的企业扎堆在这些国家，是一种偶然吗？当然不是，他们长寿的秘诀就是：工匠精神。与其说那些优秀的百年老店传承的是一门技艺，更准确的说他们首先传承是沉重坚持、精益求精的工匠气质。
匠人精神到底是什么，秋山利辉先生给了我一个全新的概念，其核心就是8个字：磨练心性、以孝育人。这个理念与我们中国五千年精神传承的主要核心孝道和师道如出一辙。
为了把年轻的学徒培养成一流的工匠，“秋山木工”制定了一套长达八年的独特人才培养制度，培养学徒正确的生活态度、基本训练、工作规划、知识和技术，使其成为一名合格工匠。他这种独特的匠人研修制度，为我当班主任开创了新思路，提供了宝贵的经验。
一、制定三年培养计划
很显然我没有八年的培养时间，但我在担任陶美技师1818班班主任开始，就根据我们专业的实际情况，我为他们制定了三年培养计划。
（一）第1年制定实施班级日常管理条例
在秋山学校学员的第一年重点培养的是成为工匠的心性和基本生活习惯。每一个人都拥有成为一流人才的潜质，但如果没有人反复指点和指引，成才的种子就不会发芽。在这个过程中，老师无疑是那个最好的引路人。秋山先生告诫年轻人：要想做一流的匠人，必须放下自己的自尊心，全盘接受师傅们所授予的知识，不然无法获得成长。同时，还需要提升自己的心性，学会感恩，没有诚实和感恩之心，人是无法成长的，只有经历过集体生活，才能培养替人着想，关心他人的品性，以及感恩的情感。我觉得作为一名职业院校的班主任，我也应该培养我的学生这些品质，这比技能更重要。所以，在我学生入校的第一年，德育培养、习惯养成是我的主要任务，结合我们班的实际情况，我们一起制定了专属于我们的1818班日常管理十条。
1、遵守学校各项规章制度。
2、每个人都要能说出完整的自我介绍。
3、注意仪容仪表，统一穿工作服，女生长发一定要扎起来。
4、上课期间严禁使用手机。
5、每天都要写好计划和总结。
6、零花钱住宿生不超过100元每周，通宿生不超过50元每周。
7、禁止谈恋爱。
8、每天跑步15分钟。
9、每天大扫除、整理桌面。
10、大声诵读匠人30条。
（二）第2年和第3年帮助学生树立正确人生观，制定工作规划，开展基础训练
在秋山木工，第二年到第五年，是学徒的四年，这四年属于基本训练、工作规划和匠人须知的学习。这里是我的第二、三年规划。让学生懂得：礼仪、感谢、尊敬、关怀、谦虚，这些做人最重要的事。我认为这是一个班主任工作的重点。
执行的标准就是秋山先生的匠人须知三十条的部分内容。
1、必须学会打招呼
2、必须学会联络、报告、协商
3、必须成为一个开朗、和蔼可亲、好相处的人
4、必须成为不会让周围的人变焦躁的人
5、必须学会正确听懂别人的话
6、必须成为有责任心的人
7、必须成为能够好回应的人
8、必须成为能为他人着想的人
9、必须成为“爱管闲事”的人
10、必须成为执着的人
11、必须成为有时间观念的人
12、必须成为很会打扫整理的人
13、必须成为明白自身立场的人
14、必须成为能够积极思考的人
15、必须成为懂得感恩的人
16、必须成为注重仪容的人
17、必须成为乐于助人的人
18、必须成为能够拥有“自豪”的人
19、必须成为能够好好发表意见的人
20、必须成为乐意打扫厕所的人
21、必须成为善于打电话的人
22、必须成为花钱谨慎的人
23、必须成为能够撰写简要工作报告的人
这一些条例，不是口号，而是行为指导方案，通过早会、班会、夕会、日常谈话让学生潜移默化中成为这样的人。
二、“守”“破”“离”--“明劲”“暗劲”“化劲”
在秋山木工的第六年到第八年才是培养一流匠人的时间。这个部分，我觉得对于我的专业教学意义更重大。特别是作为一名教授非物质文化遗产传承专业的教师，我觉得具有更加实际的指导意义。秋山先生说，要想成为一流工匠，必须经历守、破、离三个阶段。我觉得，作为一名陶瓷美术专业的学生，其实也必须经历这样的阶段，才能真正在陶瓷美术行业中找到属于自己的那条路。三年的时间，我能教学生的是守和破。
1.首先是守，就是守住传统。秞下五彩装饰有着自己独特的工艺技法，这是我们必须要坚守的，在学习阶段，我们应该一丝不苟的跟着老师学习，掌握作业过程中所有的知识要点，全力的吸收老师所教授的全部知识；模仿成为工匠所具备的一切要素。所谓言传身教，不外如此。这里需要两年的时间。
2.其次是破，就是吸收老师传授的知识。形成坚实的基础，然后在前人的形式中加入自己的想法。这个在最后一个学期的毕业创作中就重点进行。
当然，我一个人的力量是有限的，怎么才能让一直在家庭庇佑下成长、随心所欲的年轻人，在学校坚持下来，不仅需要学校的规范化管理、教师的引导，而且需要家庭的配合，父母的引导，所以，父母必须有坚定的信念。
开学之初，我建立了家长群，要求每位同学至少邀请一位家长进群。群建好以后，我简单的做了自我介绍，同时也将我的班级管理理念告知所有的家长，争取在最大程度上获得家长的信任和配合。
每一周，我会定期在家长群分享我们的早会、我们的核心课程上课情况、学生的作业。一开始，家长们都比较含蓄，只是看，不说话。发的次数多了，他们开始私信我，关于孩子在校的学习、生活情况，也会慢慢的跟我交流，关于孩子的教育方法。我想，这就说明，每一位家长都是关心孩子的，只是表达方式有不同。有一次，我们开展了为期2天的体验式学习，同学们的感触都很多。这种情况，我觉得是一个非常好的亲子沟通机会。于是我布置了一个家庭作业：以书信的形式，向你的家长汇报这次体验式学习的心得体会。很多学生说，长这么大，这是第一次给父母写信，有的边哭边写，场面很是感人。同时我在家长群告知各位家长，等孩子们回去，记得问信。事后，我收到了12位家长的私信，与我交流他们看信后的感受。很多都感慨，孩子大了，沟通变得越来越难，但通过这封信，可以感受自己孩子的内心世界，觉得这种方式很好。这里，其实也是我借鉴秋山先生的一个做法，在秋山木工的每个学徒，每天要将自己的心得总结写在素描本上，向自己的父母汇报，等写满一本以后，会寄回家给父母看，让父母在上面留下鼓励的话。这个事情，我觉得是培养学生自豪感和孝道一个很好的形式。所以，我会抓住一些恰当的机会，让学生们给家长写信。下一步，我打算让家长尝试着给孩子们鼓励。当一个人被周围的人如此期待时，当然不能轻言放弃；一旦放弃，就意味这背叛了父母和恩师的期待。让家人和老师都参与进来，才能培养出独挡一面的一流匠人。
3.最后的离，是指离开。离开学校的庇护、离开老师的庇护、甚至是离开家庭的庇护，外出工作，用实践来检验所学。
时代呼唤“匠人精神”，现实需要“匠人精神”。
不忘初心，方得始终。初心是起点时心怀的承诺与信念，是困境时履行的责任与担当。在快速发展的时代里，作为一名教师，我们无法改变时代发展的脚步，能做到的便是如匠人的踏实和坚守。“匠人精神”是个人内心深处的善良和淳朴，也是一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。时代呼唤“匠人精神”，现实需要“匠人精神”。
