作者：刘爱平 发表日期：2019-05-24
《陶瓷工艺》是陶瓷工程专业最重要的一门专业课，它知识覆盖面广，技术性和实践性很强，主要讲述陶瓷原料、坯釉配方、成型工艺，模具制作、烧成、装饰等。
陶瓷生产工艺过程复杂，知识点多且应用起来灵活多变，对初中起点学生来说理论学习和理解难度较大，并且这次是应醴陵陶瓷行业发展需求和企业工艺人才断层而新开设的专业，这就要求教师在教学内容、教学方法、教学模式上多动脑筋，多做调研，根据行业发展需要和企业需求人才所需要的知识能力、素质要求选取教学内容，对学生进行坯釉配方、成型工艺、检验检测、模具设计和制作等多方向培养，加强实践教学环节。实践教学相对课堂理论教学更具直观性、实践性、综合性、探索性和启发性，是培养学生掌握科学试验方法和技能、提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合素质以及动手能力的主要手段，也是培养“应用型、技能型”人才的主要途径。
1717班是第一届工艺班，因为学生的理解力和坐性都较差，知识的理解和应用性又强，所以尽可能将每个环节的知识都渗入实践感知，，只有通过学中做、做中学不断循环重复进行来加深知识的理解和运用。具体来说，我们利用不到一年的时间将陶瓷工艺从原料→成型→干燥→烧成→装饰的基本内容及工艺流程循序渐进地做了全面系统的讲授，并且对所学的知识点利用现有条件尽可能地通过感知小实验或模拟实验或实地参观，将较枯燥深奥抽象的理论通过实践感知加深理解，同时结合不同工序进行操作训练及过关测验，为第二年的配方、成型、烧成实验能自行操作完成打下基础。进入到第二年开始实行项目式教学，分组（2人一小组）进行不同温度、不同瓷质的泥料配方和透明釉、乳浊釉、颜色釉、花釉的配方实验，因为场地设备的局限将配方、成型、前头工艺、烧成等交错穿插进行，到现在为止学生对多个工序基本能独立操作完成，每小组均有几个成功配方，学生的自主性、学习兴趣明显提高，也知道自己的差距，目标和学习动力也更足了。总之这一届的教学内容和模式的探索还是比较成功的，收效也较好，我们将不断努力探索创新在来年新校区更好的教学设施条件下培养出更好的学生。
