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青春第一课

作者:admin  发表日期:2017-04-10

课题:青春第一课
——享受语文,快乐生活


教学目的:师生相互交流和了解,形成合作意识,共同构建稳定高效的语文学习体系。
教学重难点:培养学习语文的兴趣,了解语文学科的重要性,掌握学习语文的方法。
教学方法:介绍法,互动法。
教学课时:2课时
 

一、导入,自我介绍

  古人云:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。今年我们轻工高技又迎来了一千多名花一般的风华少年,我对大家的到来表示热烈的欢迎!今天是我们进入技校的第一堂语文课,咱们先不学新课,随便聊聊。如何?

  自我介绍:略。

  我们中国有句俗话,叫做“十年修得同船渡”, 指的是缘分的巧妙和难得。现在我们有缘进了同一所学校,就像上了同一条船。同学们,请记住,这就是缘分,老师希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间,一千多个日日夜夜,倍加珍惜你们的友谊。记得毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘,离合总关情”。慢慢地体会,你会发现其中蕴含无穷的奥妙。

 

二、享受语文,快乐生活

  通过一些经典故事引导学生了解语文学科的魅力,学会表达和展现自我,学会做人。(采用多媒体将故事内容展示出来,鼓励学生自己去讲,并从中悟出道理,然后教师灵活应变,因势利导。)

  (多媒体展示)“语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。”

--朱学坤《语文的魅力 》

  宗旨:善于表达自我,学会做人。

 

故事一

  有一天,穆罕默德带着他的40个门徒,在山谷里讲道,他说“信心”是成就任何事物的关键,也就是说“人有信心,便没有不能成功的计划。”一位门徒对他说:“你有信心,你能让这座山过来,让我们站到山顶吗?” 穆罕默德对他的门徒充满了信心地把头一点,对山大喊了一声:“山,你过来!”山谷里响起了他的回音,回声终于消失,山谷又回归宁静。大家聚精会神地望着那山,穆罕默德说:“山不过来,我们过去吧!”他们开始爬山,经过一番努力,到达山顶,他们因信心促使希望实现而欢呼。

——请记住:

      山不过来,我过去。

 

故事二

  父子俩住在山上,每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:“爹,转弯啦!”有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:“爹,转弯啦!”牛应声而动。

——友情提示:

  习惯成自然。

  习惯决定性格,性格决定命运 。

 

故事三

  开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天,我们只做一件最简单也是最容易做的事儿:每个人都把胳膊尽量地往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事情,有什么做不到的?

  过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩手300下,哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底再问,这回,坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请大家告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时候,整个教室里,只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

——请相信:

  水滴石穿,绳锯木断

  只要坚持不懈,就能到达成功的彼岸 。

 

故事四

  一位老者在海边垂钓,已经钓了满满一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久。老者准备离开的时候,温和的冲孩子笑笑,送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼,可孩子却一口拒绝了。老者很奇怪,问孩子:“那你想要什么呢?”孩子指了指他的鱼竿,说:“我想要你的鱼竿。”

  你觉得孩子的这个决定聪明吗?如果是你的话,你会选择什么呢?

  提示:其实,选择鱼竿或鱼都不能算是聪明的选择。最聪明的方法,是学会老者钓鱼的方法。

  所以,我们说,任何一门课程的学习,不是单单看懂、解题,而是从根本上掌握其学习方法。这样,才能达到事半功倍的效果。

 

故事五

  曾国藩带领他的湘军同太平军打仗,总是打一仗,败一仗,伤亡很大,特别是鄱阳湖一战,自己的老命也险些送掉。皇帝知道了,就下了一道斥责他的圣旨,并且要他把历次的战况据实奏报。曾国藩把历次战役的惨败情况据实写上,并在奏章最后用“臣屡战屡败,请求处分”这样一句话。奏章写好后,他请一位幕友看看。那幕友看了奏章后说:“中堂大人,不能这样写,这样写皇上是要加罪的。”曾国藩就向这位幕友请教该怎样写。幕友沉吟了一会,提起笔来,把“屡战屡败”这个句子改了一下。曾国藩一看,不禁暗暗叫绝。

  这一改果然奏效。奏章送上去以后,皇帝觉得曾国藩虽然战败,但忠心可嘉,非但没有拿他问罪,反而赞扬了他。

——你知道是怎样改写的吗?

  答案:将“屡战屡败”改成“屡败屡战”。

  (思考并讨论这样改的效果有什么不同。)
 

故事六

  有一次,东坡去拜访佛印和尚。路过寺门时,忽见一驴拴在山坡上吃草,心中一喜,欲作对戏弄一下佛印和尚。见到佛印后,东坡有意戏谑道:“秃驴何在?”佛印一听,知道东坡又在出损招作对骂他,略加思考,手指窗外,道:“………………”。你知道他回答的什么啊?”

  答案是“东坡吃草” 。

 

笑话

  我不敢“娶”

  清代李鸿章有个远房亲戚李某,不学无术却一心想升官发财。有一次,他去参加乡试,憋了半天也没写出一个字,眼看终场时间就要到了,他灵机一动,便在卷上写了:“我是李鸿章中堂大人的亲妻(戚)”。可是,“戚”字不会写,只好借用“妻”来代替。他想:有了这个金字招牌,准能考中。

  谁知,诚实的主考官员不徇私情,他看了李某的试卷,啼笑皆非,便信手在“我是李鸿章大人的亲妻”后,又加上了几个字:“所以,我不敢娶(取)你”。

 

  提问:同学们,读过这些故事和笑话,你能领悟到什么呢?对今后的学习和生活又有何打算呢?

 
三、了解技校语文的特点

  工具性 职业性 实用性

  当今社会需要的不仅是技能型的人才,更需要复合型的人才。他们不仅要掌握精湛技术,而且要学会交往,学会合作,学会积极适应瞬息万变的社会。因此,技校毕业生必须具备足以保证自身生存和发展的基本知识、专业技能和相关的法律、人文知识,而掌握好语文基础知识,是学习其他一切知识的工具,因为语文是工具性和人文性的高度统一。试想一下,如果一个技校毕业生写一封应聘信,字迹歪歪扭扭、错别字连篇、词不达意,如何让用人单位相信他的其他能力和综合素质?又怎么能谋得一份理想的工作?退一步说,即使通过电脑打印谋得了工作,但是因为语文知识的贫乏,理解能力的低下,表达能力的欠缺,不会思考、不会交际、不会学习,那也岂不变成了只会操作机械的机器人?又如何能在复杂多变的市场竞争中立于不败之地?因此,我们作为技工学校的学生,在学习专业技术的同时,必定要扎实地学好语文,熟练地掌握这项最基本的工具。

  从近几年职校毕业生的就业情况来看,能说会写的毕业生普遍容易找到工作,而说写能力差的学生就往往“滞销”。技校学生毕业后大多通过“双向选择”的形式谋求工作,口齿伶俐,准确、流畅和清晰的表达关系到求职的成败。不少学生在面试的时候,口头语言表达不流畅,态度不自然,难以将自己的特点恰到好处地介绍给用人单位。有的连介绍自己姓名都面红耳赤,汗流满面;有的说话结结巴巴,细如蚊叫;更为遗憾的是,有的学生平时成绩优秀,但由于平时缺乏听说训练,在招聘者面前也很木讷,过不了面试关。这不能不引起我们的高度重视。


四、措施

  1、学会积累 。“处处留心皆学问、人情练达即文章”。

  2、书写规范字。 传统语文强调写规范汉字和书法技巧,然而电脑出现以后,人们对此已不再重视。实际上,电脑书写不可能在生活中完全代替手工书写。俗话说,字是打门锤,字是敲门砖,我们必须练就一手好字。

  3、大胆表达,充分展现。 开展课前“讲台展示三分钟”的说话活动。形式自由、灵活,如演讲、讲故事、谈自己的见闻、说自己读了的一本书的感受等等,以后每节课请一位同学用三分钟时间说话,然后用二分钟时间采用教师、学生共同打分的形式给予鼓励,所得成绩占期末成绩的5%,这样既可以锻炼大家的胆量,又可以提高口语表达能力,同时,又能扩大我们的知识面,活跃课堂气氛,全面提高自身素质。请同学们以后认真准备,积极参与。

 

五、目标

  做个“五一居士”:

  一手好字
  一口流利的普通话
  一张铁嘴
  一肚子妙语佳句
  一颗年轻敏锐的心
 

六、自由交流

  熟悉教材,互相交流

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